這次修服務學習課程的重點是要幫助莫拉克風災災區的人們重建一間電腦教室，
而我們的任務就是把從學校募集來的報廢電腦重組成可以正常使用的電腦，
這對我來說可是一項大工程，因為我不曾修過電腦，甚至連組電腦都不大懂呢!!
這也是我學習一項技能的絕佳機會，我很高興能夠參予這個活動，不但能夠增廣見識，學習新技術，還能夠幫助莫拉克災區的朋友們。
在組電腦的時候，學長細心的從旁指導，讓我對組裝電腦以及修復電腦有很多的領悟，在完成一台又一台的電腦之後，當下的心情真的是很棒，也相當的有成就感!
雖然不能夠親自把電腦送到災區去給當地的朋友們，但是能夠為它們近一份心力我想這已經讓我很高興了!
(迷之聲:那天的便當真的是很美味呢，果然辛勤工作後的便當最好吃....)
最近一群關心教育的朋友，聚焦在大學開授核心課程的議題，到底開授國文，英文，數學這類核心課程時，該不該更嚴格要求學生?
回覆刪除我同意國文，英文，數學這類核心課程對成年人是需要的，而且有助於生涯發展。但是現行的做法，有沒有改善的空間? 好比我們知道，維他命C對大腦極為重要，大腦必須有足夠而且恆定的維他命C濃度，運作才能正常，同樣的，我們也知道維他命B群對身體有多麼關鍵，但這不代表說我們最好每天來顆維他命C錠，然後再來一顆維他命B群，因為吃一顆番茄，一粒蘋果，這些維他命就一次到位了，而且還不只這些，其中有更多有益人體的營養份。
所以我常常在想，有沒有不同的教學設計，不僅能讓學生愛上學習，而且養分一次到位。比爾蓋茲在美國設立了未來學校，老師學生們協助重建更新貧窮社區，從規劃到執行，與居民反覆腦力激盪過程中，培養了圖表，語文與口語表達能力，計算雨水蒐集，無形中練就了工程數學，大家緊密合作，養成團隊運作的經驗與領導能力，而走出自己生活圈，看到大我，不正是培養國際觀最好的機會，這一切，難道不如學生整天坐在教室裏，八點上英文，十點上數學，下午上國際關係嗎? 正如吃一個蘋果，會輸給吃各種維他命丸嗎?
零碎的知識，不足於養成全人。正因為看得到成就，看得到改變，看到寬廣的視野，所以學生激起學習動機，喚醒內在的使命感，觸動源源不斷的熱情和無可救藥的樂觀，一個老師的任務不正是如此嗎?
張老師